RESUMEN DE LA SUMA Y LA RESTA

¡HOLA A TODOS!

En esta entrada voy a realizar un breve resumen del artículo "Didáctica de la suma y la resta", cuyos autores son Francisco José Ruiz Rey, Catalina Mª Fernández Escalona y Pedro Hernández Hernández. 

SINOPSIS

Las acciones sobre los objetos como reunir, separar, reiterar o repartir tienen una traducción simbólica a través de las operaciones numéricas, conocida como la suma y la resta.

Es importante destacar que el niño en Educación Infantil, podrá aprender a sumar y restar como concepto, sino que se irá aproximando a estas operaciones por medio de la llamada construcción individual e interna.

Además, el pensamiento del niño es intuitivo y no ofrece razones lógicas. Esto significa, como ya hemos explicado en entradas pasadas, que el niño debe aprender mediante la acción, el ensayo y el error.

Para el aprendizaje de estos conceptos utilizaremos materiales que reunan las siguientes características:

• Deben de ser discretos, que se pueda contar, agrupar y separar.
• Hay que tener en cuenta: la forma, el color, el tamaño, el grosor y la textura.

Las operaciones para operar a los tres años son: 

• Agrupar un objeto y un objeto para formar un grupo de 2.
• Separar 2 objetos que están juntos en 1 y 1.
• Juegos de compra y venta con 1 y 2 euros.
• Iniciar el cálculo mental hasta 2, 3 eventualmente.

Las operaciones para operar a los cuatro años son:

• Juegos de compra y venta hasta 4 o 5 euros.
• Cálculos mentales sencillos sin pasar de 4.
• Composición y descomposición de conjuntos de 3 o 4 objetos.

Las operaciones para operar a los cinco años son:

• Agregar y sustraer piezas de una colección de elementos.
• Descomponen  con materiales y dibujos cantidades de elementos no superiores a 7.
• Pasar a representar en papel la situación, no la operación.
• Práctica del cálculo mental.

Los errores más comunes a la hora de sumar y restar en niños son:
En la suma:

• Añadir/Transformación: Tengo 3 caramelos y mi madre me da 2, ¿Cuántos caramelos tengo?
• Reunir/ Parte-parte-todo: Hay 3 coches rojos y 2 verdes, ?Cuántos coches hay?
• Comparación: Pedro tiene 3 caramelos y Nuria 2 más que él, ¿Cuántos caramelos tiene Nuria?

En la resta:

• Quitar/Transformación: Tengo 5 caramelos y doy 2 a mi hermano, ¿Con cuántos caramelos me quedo?
• Separar/ Parte-parte-todo: Hay 5 coches y 2 son verdes, ¿Cuántos coches hay de otro color?
• Igualación: Tengo 3 caramelos y tú tienes 5. ¿Cuántos caramelos tienes tú más que yo?
• Comparación: En un equipo de fútbol hay 3 niñas y 5 niños, ¿Cuántos más niños que niñas hay en el equipo?

¡MUCHAS GRACIAS POR LEERME!

Nos vemos muy pronto.